La sculpture navale du XVIIᵉ au XIXᵉ siècle

• Les activités peuvent être mises en œuvre pour travailler une ou plusieurs compétences, accompagner un projet pluridisciplinaire ou entrer dans un thème.
• Liens entre les disciplines d’histoire-géographie, des arts appliqués, de lettres et d’histoire des arts, de technologie pour différents niveaux de classe.

Quelques compétences associées à l’histoire des arts

• Utiliser un lexique simple mais adapté au domaine artistique concerné, à sa forme et à son matériau, pour aboutir à la description d’une œuvre dans sa globalité.
• Associer une œuvre à une époque et une civilisation en fonction d’éléments de langage artistique, amorcer, à l’aide de ces éléments, un discours critique.
• Mettre en valeur les parentés stylistiques qui rattachent les œuvres et les formes artistiques à un artiste, un courant, un langage, une époque, en les replaçant dans leur contexte de production et de réception, en dégageant leurs spécificités et leurs enjeux.
• Donner un avis argumenté sur ce que représente ou exprime une œuvre d’art. 

Mise en œuvre des piliers de l’EAC

• Rencontre directe et sensible des œuvres,
• Sensibilisation à une pratique artistique
• Acquisition de connaissances

Quelques liens avec les programmes d’histoire, de lettres et d’histoire des arts

Cycle 3

• Le temps des rois, Louis XIV, le roi Soleil à Versailles (Histoire | CM1)
• Le monstre, aux limites de l’humain. Récit d’aventures (Lettres | 6^e)

Cycle 4

• « Le voyage et l’aventure : pourquoi aller vers l’inconnu ? » (Lettres | 5^e)
• État, société et modes de vie (XIII^e-XVIII^e siècle)
• Évolution des sciences et techniques... (HDA| 4e)
• Culture et création artistique, science, technologie et société (Arts plastiques | cycle 4)

Lycée :

• « Se dire, s’affirmer, s’émanciper » (Lettres | CAP)
• « Dire, écrire, lire le métier » (Lettres | Bac Pro)
• L’État à l’époque moderne (Histoire| Seconde générale et technologique)
• Métiers, compagnons, compagnonnage et chef-d’œuvre au XIX^e siècle (Histoire| Seconde professionnelle)
• Thème : Les matières, les techniques et les formes : production et reproduction des œuvres uniques ou multiples (HDA | Enseignement de spécialité | 1^ère)

Le dossier pédagogique est composé de fiches à associer entre elles, selon les approches et les niveaux d’enseignement.

Pour les élèves, à faire en individuel ou en groupe. Chacune comporte des contextualisations et questionnements sur des œuvres ou des archives du musée, apportant un complément essentiel à la compréhension du thème.

Elles permettent de mettre en œuvre des compétences disciplinaires ou transversales.

Les niveaux de classes ne sont pas mentionnés sur le document afin de permettre une exploitation pédagogique personnalisée.

Comprend un plan du musée avec la localisation d’œuvres en lien avec le thème, un visuel des œuvres sélectionnées et les points remarquables à y observer. Il est spécifique à chaque site pour permettre une visite de l’enseignant avec sa classe en autonomie.

( à télécharger prochainement )